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【原】《平凡的世界》主要人物形象及启示录

来源:用户 风雅客 收藏 编辑:从小磊

《平凡的世界》主要人物形象及启示录

小组成员:郭奕芸,林燕娟,吴恺冰,马佳武,郑俊杰,吴悦丹,郑婉怡

执笔者:郭奕芸

《平凡的世界》这本书的角度之广,含义之深,也一度让我们小组在选题方面产生了分歧。最终,我们决定选取孙少安,孙少平,田晓霞三位主要人物进行分析。有小组成员认为还可讨论阅读这本书给我们带来的启示,故我们组最终选择了对书中主要人物的探讨及这本书的启示录。

关于人物分析,我们的思路是:人物+事件+形象。

一、孙少安。

①孙少安在13岁时因家庭的贫困放弃了学业,选择挑起生活的担子。我们首先认为这是一种对家庭的责任感。孙少安身为孙家的长子,主动辍学供弟弟妹妹读书,显然这体现了超越他年纪所应有的勇气和决心,我们可以说,这俨然是一个成熟的男子汉。但有小组成员认为,这也是其坚毅性格的表现。因为在这样美好的年华放弃学业,少安心里肯定不好受,这点可从他即使读不了书也要去初中考试看出。他的骨子里仍然有一份倔强,但他在家庭与学业这种两难的境遇面前,选择了前者,这种行为我们认为是非常令人感动的。

②孙少安在担任生产队队长时,我们通过选取一些情节来分析其性格特点。首先我们选取了少安喂牛喝药的情节。在喂这头执拗却是大家重要的生产工具的牛喝药时,少安受尽了苦头。从这个小小的片段中,我们就可以看到他那种无私奉献,任劳任怨的性格特点。后来我们选择他在队里率先实行家庭联产承包责任制的情节。在新政策面前,孙少安身先士卒率先实行,体现了他目光长远。总的来说,在孙少安担任队长时,我们认为他具有很强的集体荣誉感。他一心一意为社员着想,只求付出,不求回报。这样的人,值得我们欣赏与钦佩。

③与润叶,秀莲的感情纠葛。作为书中的主要人物,我们认为分析他的情感生活也有助于我们分析其人物形象。

首先是田润叶。在小说里,田润叶倾心于少安,经常通过少平给少安捎口信,这都表明了她对少安的爱慕。少安当然也不是木头呆子一个。他对润叶的感情心知肚明,可他却选择了拒绝她。关于这一态度,小组成员有不同的看法。大致有四种意见。有人认为这是其骨子里的自卑感导致的。孙少安的家境贫寒,自然就会有低人一等的感觉,因此不敢接受家境富裕的润叶的爱慕。但有另外的小组成员认为,这是少安设身处地为润叶着想。少安不想将来自己和润叶在一起后,润叶会和他一起过苦日子,因此认为这是少安心思细腻的表现。也有的小组成员认为这是其性格懦弱的表现。孙少安在面对润叶对他的爱慕时,一直没有给出明确的态度,而是一直在逃避。这样的态度既让他显得优柔寡断,又给了润叶幻想。而也有人认为,这还与当时的社会风气有关,封建思想中的“门当户对”依然禁锢着孙少安。

后来孙少安带回了农村姑娘秀莲,并与她组建了家庭。在刚结婚时,少安夫妇还是十分恩爱的,日子也过得平淡且幸福。但后来他们在分家的问题上产生了矛盾。秀莲的态度是小两口单独出去住,这样少安就轻松一些。而作为家中长子的少安,他具有家庭责任感,又怎么会同意分家呢?可少安又不主动和妻子谈,只是一昧地说“不行”,后来还是少安父母主动提出分家才解决事情。所以我们认为,在这件事情上的处理态度上,少安依旧十分懦弱。在妻子和父母亲之间,他一直选择逃避。这点与处理润叶的态度很像。

小结:孙少安在与润叶与秀莲的情感纠葛中,我们都看到了一点:懦弱。这体现少安在感情生活中其实是比较缺乏主见的。他在生产队中聪明能干,在自己爱的人面前却不能坦露心声。他伤害了一个爱他至深的人,又委屈了一个和他厮守一生的人。

二、孙少平。

①情节一:高中时期的孙少平,经常等别人都领完饭后再去拿自己的“非洲面”。情节二:孙少平经常看不起家境好的顾养民,对他没有好脸色看。从这两个情节我们可以看出,高中时期的孙少平内心充满着自卑感。家境的贫寒让他一直都觉得自己低人一等,在同学面前抬不起头来。而少年的自尊心和敏感性格又让他看不惯富裕的顾养民。由此我们也联想到了孙少安。孙少安当初拒绝了润叶的爱慕,很大原因也是因为内心的自卑感。不难看出,来自贫寒家境的孙家兄弟,性格有很多共通之处。他们内心都有一丝自卑感,缺乏平等意识。

②照顾意外去世的王师傅的妻儿。这个情节让我们小组成员与其他小组之间产生了不同的看法。有别的小组认为,如果故事继续发展下去,孙少平或许会和王师傅的遗孀在一起。对于这个看法,小组成员普遍认为是不可能的。孙少平对待王师傅妻儿,是一种不是亲人胜似亲人的感情。王师傅曾经对他的关爱,都深深地印在少平的脑海中,在王师傅去世后,一种发自内心的善良与对昔日的恩情回报让他决定照顾他们。这凸显了少平的善良与知恩图报。

③郝红梅偷了手帕,孙少平帮助其免受处置。在书中说到,孙少平和郝红梅一开始是彼此喜欢的,但是后来郝红梅转头喜欢上了顾养民(因为顾养民有钱)。但在这件事中,孙少平没有因为之前的恩怨而和侯玉英一样添油加醋,相反地,他主动帮助郝红梅脱险。我们认为,这个情节体现了孙少平就事论事,很有分寸感。在处理事情上,他公私分明,孰对孰错只看客观事实。我们不禁想到,在日常生活中,客观的评判事件,公私分明尚且很难,又何况是一个高中少年?因此我们认为,这种能够放下个人成见的品质是十分难得的,也是值得我们去学习的。

总结:据小组成员讨论,孙少平是一个变化极大的人。高中时期的孙少平是一个极度自卑的人,这种性格与他的家庭背景是分不开的。极度贫穷的家庭环境加上少年时期特有的敏感使得他的性格十分孤僻(当然其中也有孙少平帮郝红梅等暖心情节)。但长大后的孙少平截然不同。他是一个富有上进心的年青人,从努力成为教师(这点可以与他与郝红梅等同学的命运对比),到想去闯荡黄原城,到最终奋斗成拥有“铁饭碗”的煤矿工人,我们从他身上看到了一个怀有梦想,怀有目标并为此不懈努力的年青人的形象。同时,他在为梦想,为目标奋斗时也在塑造着自己的人格。从他帮郝红梅解围,到把工钱给小翠,再到照顾王师傅妻儿,“善良”无疑是他身上最大的特点。而工钱事件及帮助工友则可以看出他对于金钱的态度,他有着与其他人不同的价值观(与其他人求田问舍作对比),这也体现了他的思想境界要比别人高出许多。

三、田晓霞

①田晓霞平时的穿着打扮像男孩子(如把衣服披在外面),这和我们平时所了解的“大家闺秀”不同,似乎看起来很没有体统。但是小组成员认为,这恰恰是其性格洒脱的表现。虽然这本书的背景已不再是封建社会,但在那个小乡村里,对于女子的要求依然严格。田晓霞看起来是“反其道而行之”,但是,在那种环境下敢于“披着衣服”走出去的人,想必性格里也会有几分洒脱。

②在孙少平当旷工时,田晓霞曾经去探望他。在到达少平工作的矿时,她主动提出要下矿井体验一下。下矿井,很多男人(如少平的很多工友)都是心不甘情不愿,但晓霞想去做,并且也敢去做。她是一个外向活泼的女孩子,这种大胆,冒险,勇敢的性格在这个情节里就展示得淋漓尽致。

③为救一个小孩,因公殉职。在爆发洪水时,作为记者的田晓霞冲到一线去报道灾情,这是她爱岗敬业的体现。在看到一个小孩即将被被水冲走时,她没有一点犹豫地选择救人,最终被急流淹没。在面对生与死之间的抉择时,她选择了用自己的死换取别人的生,她这种舍己为人的精神,我想,是超脱世俗的。我们也联想到了前几年郑益龙救起珠江溺水者,自己却被溺死。我们的社会有太多这样的英雄人物。他们不是不爱生命,只是他们同样尊重其他生命。他们不是上帝,生命对于他们同样只有一次。但在危难时刻,他们还是选择把生的机会留给别人。我们钦佩这样的人,他们的贡献,必将永垂不朽。

总结:田晓霞在《平》里堪称一个完美的人物。家庭背景优越的她,原本可以做一个养尊处优的大小姐,可她却完全没有所谓的“公主病”。她有着开朗洒脱的性格,优异的学习成绩,对工作一丝不苟的精神……她敢说,敢想,敢做。她不仅自己光芒四射,同时也感染着身边的每一个人。她堪称“平凡的世界中不平凡的人物”。当然,围绕她的众多情节中,最令我们印象深刻的还是她与孙少平的爱情故事。因为田晓霞喜欢孙少平,故制造借书机会,以此获得与他相处的时间,也因此成为了孙少平阅读道路的引路人。他们的相处,绝不局限于情侣间的谈情说爱,更是一种思想上的交流和共通。可正当这一切都是那么美好时,路遥先生却给我们开了一个巨大的玩笑——田晓霞在报道洪水时因公殉职!一个年轻又美好的生命,就这样仓促地离开了人间,令人叹惋不已。但我们觉得,路遥先生安排的这个情节并不是《平凡的世界》中的败笔。晓霞的死,给予人心灵上极大的震撼,也让人从此记住了这个朝气蓬勃,乐观进取的女孩子,她成为人们心中最完美的天使。

讨论完人物之后,我们开始探讨这本书给我们带来的感受,以下是我们的讨论结果:

一、人生可以平凡,但绝不可以平庸。在《平》中,每个人物都不是什么赫赫有名的大人物,但他们有梦想,有目标,有追求,他们为目标努力和奋斗,为自己的人生增添了浓墨重彩的一笔。孙少安和秀莲的目标是办砖厂,少平的梦想是闯荡黄原城,兰香的目标是考上好大学……而我们也看到,他们均实现了他们的目标。故小组成员想,这在我们现实生活中也同样适用:目前同学们的最大目标就是高考能考好,那我们也同样在为这个目标奋斗并努力着,因为我们都不甘平庸。

二、只有经济独立,精神上才能独立。孙少平在当煤矿工人时,依靠自己的勤奋拿到了最高的工资。后来,少平的工友因懒惰拿不到工资,又没钱吃饭,只好求助于孙少平,而少平也通过买过工友的一些东西来帮助他们,从此工友都对他另眼相看。对此,我们可以看出,只有当一个人在经济上得到独立,才能生存下去,才不用因为经济拮据而向他人求助,也才能因此得到他人的尊重。毕竟,谁都讨厌好吃懒做的人。

三、做人要有平等意识。少安因为自卑,一再漠视润叶的心意,最终有情人终不成眷属;高中时期的孙少平因为自卑,不敢在女同学面前说话,甚至看不起家境好的顾养民。我们看到孙家兄弟俩共有的自卑性格,而这样的人在崇尚“自由”“平等”的当代社会,仍然大有人在,小组成员认为,有人含着金汤匙出生,衣食无忧,有人出生在经济并不富裕的家庭里,但是,出生的环境并不意味着人格上的不同,面对家境比自己好的人,我们不应嫉妒;面对家境比自己差的人,也不应歧视。我们均应要有平等意识,以自信的资态对待一切人和事。

感受:刚开始老吴说阅读课要改成小组讨论时,我们内心都是拒绝的。但是后来经过组队,讨论,我们渐渐发现了小组合作的乐趣。由于缺乏经验,我们一开始进行得并不顺利,讨论一度陷入僵局。后来渐渐尝试寻找话题,小组成员也慢慢活跃起来。虽然我们这个话题没有其他小组讨论得那么深入,但是在关于这个话题的探讨中,我们每个成员都用心地去完成各自的任务,争取能将人物的形象分析得更透彻些。在这次小组探讨中,我们也对《平凡的世界》这本书有了更深入的了解,也有了自己的一些体会和感想,更重要的是,我们学会了怎么才算真正阅读一本书:不是一目十行一扫而过,而是要深度挖掘书中的人物形象,作者的语言艺术,等等。这样深入了解,我们才能体会到一部作品的深层含义,作者的写作意图,也才能真正地学以致用。

老吴点评:

这是本次《平凡的世界》专题阅读中第三小组同学的阅读研究总结,原文照录,未作一字修改。老吴以为,这是本次专题阅读中写得最好的阅读总结。虽然在写法上还不是很规范,显得有点稚嫩有待继续修改润饰之处,但有诸多可圈可点可喜可贺的地方。

首先,执笔的郭奕芸同学以朴实且生动流畅的文字,出色地对小组讨论的成果进行了整合,写成了这篇4000多字的总结,真实且有条理地给我们展示了整个小组合作学习的过程与取得的研究成果。

其次,综观全文,小组成员对小说中人物的分析评价虽还不够全面,但已经把握了人物的形象特征与性格特点,对人物的分析与思考基于文本而又不拘泥于文本,能够联系时代、社会特征展开独立的分析思考,这已经具备了文学评论的基本素养,显示出了一定的研究水平。

第三,透过文字,我们能感受到小组成员通过阅读所获得了满满的成就感,他们享受到了阅读的愉悦,这是真正的阅读,正如文中所说:“我们学会了怎么才算真正阅读一本书”。不仅如此,透过文字,我们还能真切地感受到小组成员认真读书、积极思考的过程,以及成员讨论中民主开放、各抒己见、思想碰撞而又能求同存异的合作学习态度与热烈氛围,尤其是最后三点集体研讨得出的启示,展示了小组成员思考的深度与广度,难能可贵。

作为第一次小组合作专题阅读,能写出这样的研究总结,老吴为第三小组全体同学尤其是执笔的郭奕芸点32个赞!

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