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培养孩子写作的能力

来源:用户 老玉米棒 收藏 编辑:王阿强

书名:斯宾塞快乐教育法 | 作者:(英)斯宾塞 | 播讲:Suya

01

寻找自己的语言

          只要是真实的,就是美的,就是别人愿意听、愿意看的。

       范文是用来教孩子更好地写作和表达的。我们在让孩子阅读范文时,应该告诉他,范文之所以感人,绝不是因为它被印成了铅字,而是因为作者将自己真实的情感和思想完美地表达了出来,反映了真实的生活。我们要告诉孩子,他自己也有许多东西可以写出来,只要是真实的,就是美的,就是别人愿意听、愿意看的。

      本来,我们选取那些文辞优美、内容感人的范文让孩子阅读,是为了让孩子受到言语方面的熏陶和思想上的教益,但孩子往往不这样想。当他面对范文时,会觉得自己非得写出类似的文章才能算得上好,可是这样便丢失了属于他们自己的语言。

       忘记了自己语言的人是痛苦的,这就如同被迫用别人的语气去说话,用别人的思路去想问题一样,搞不好就成了邯郸学步,总去模仿另一个人走路的样子,最后可能连路都不会走了。

02

写作其实很简单

       只需用自己的记忆,凭印象来写就可以。

      小斯宾塞在刚接触写作时,曾经好奇地问过我,怎样才可以学会写作文。我建议他就从我们屋后的花园写起。于是他很认真地在花园里待了一个下午,结果却只写出几行字来, 原因是——他不知道该写什么。

       这其实是许多孩子都会面临的语言障碍,他们总认为作文是一件很复杂的事,而不知道这仅仅是把记忆和看见的事物转变成文字而已。于是我告诉小斯宾塞:“何不试试快乐写作的方式?假设你很想把我们屋后的花园介绍给你的好朋友,好让他看了之后愿意来这里玩耍,你会怎么写呢?另外,既然你已经很熟悉我们的花园,就用不着像画画一样照着样子描写,只需用自己的记忆,凭印象来写就可以。”

       小斯宾塞重新在本上书写,这一次他写得很顺利,他给文章起名为《屋后的花园》,把花园里有什么树、什么花、什么时候最好玩等,全都写了进去,仿佛不这样做他的朋友就不知道花园有多美、多有趣。读完这篇《屋后的花园》,我深深地被感动了,原来,花园在孩子的心里是一个如同仙境一样的地方!他在作文里这样写道:“夏夜,等到天上布满无数星星时,我就跑到花园里找个地方坐下,静静地望着星空,听它们说话的声音。有时,凉风会从树枝间吹过,树叶在沙沙声中细语……”

03

语言天赋不是写作的敲门砖


      语言本身的力量绝不会超过真实的思想、感情和真相。

      一般来说,具有语言天赋的孩子在口头表达上总是表现得很出色,他们善于模仿、学习新的词汇,从小就对成人语言环境极其敏感。这些孩子的父母常常对他们运用词汇、句式,选择各种修辞的熟练技巧感到惊奇。这类孩子有如此高的语言天赋,完全可以在写作上发展,但奇怪的是,他们往往写不好作文。原因在哪里?

      答案是,正是语言的天赋阻碍了孩子真实的表达。相比之下,倒是那些语言天赋不高,甚至显得笨拙、力不从心的孩子,能写出好的作品,因为他们比前者更珍惜语言,更懂得去倾听内心和外部世界真实的声音。

      我认为,对于语言潜能好,能言善辩的孩子,我们要善意地提醒他,语言本身的力量绝不会超过真实的思想、感情和真相。真理虽然朴实,但每个人都愿意倾听,语言如果离开了真实的生活和感情,就成了无源之水、无本之木。我们还应该告诉孩子,不要把虚构当成真实。童话就只是童话,其他文体则仍需要真实的生活写照和真情实感的流露。一旦让孩子明白了这个道理,就等于给他的语言天赋插上另一个翅膀,让他有能力自由地表达。

       我曾经受邀到镇上的某个公立学校,给老师和孩子讲如何写作文。在我谈到上述观点时,一位教拉丁语的老师反问道:“难道我们不应该鼓励孩子去大胆想象吗?”“是的,”我回答道,“孩子需要想象,但在此之前,我们先要教会他如何准确地描述自己和外部事物,如何记录自己的回忆。就像不能让孩子因为题目是快乐而装作快乐一样,我们不能让孩子为了写作文而去编造。”

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