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【原】情景教学方法在线上自主学习中的应用

来源:用户 孙艺宸 收藏 编辑:从小磊
情景教学是现在小学英语教学中的一个重要的方法,情境能使抽象的语言具体化、情景化和形象化。在生动、形象的情境中讲解,操练英语知识,能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力。做到“词在心中,句在境中”。由于疫情的阻隔,学生们不能按时开学,我们展开了网上辅导的教学工作。对于只学了一学期英语的三年级学生来说,他们对英语学习一定有着极强的好奇心和浓厚的兴趣,我充分把握这一阶段学生学习上的优势和这一阶段学生记忆力强、模仿力强的特点,有意识的将有限的教学内容在更宽泛的形式上得以扩充,让学生的英语学习得以积累,学习效率得以提高。这一课所教授的内容是人教版小学三年级英语第二册中的 Unit 1,本课主要完成以下教学任务:①学生能够在情景中理解,会用Where are you from? What’s the girl’s name? Is she from …?等句式交流;②学会说有关国家的单词;③在真实的情景中运用此功能句,讨论有关话题。此课面对的是九岁十岁左右三年级的小学生,生性活泼好动,善模仿,但自控力时间短,那么怎样让他们在短时间之内掌握这些知识,获得运用能力呢?根据课程标准的要求及我班学生的实际情况,我找了各个国家的国旗图片以及有代表性的建筑图片。然后,我把整个教学过程分为以下几个教学环节:1.通过创设welcome back to school 这个情景活动,上传上学期课文的动画视频让同学们观看并且大声跟读。通过此复习上学期的知识,使学生树立学好英语的自信心,为投入本课的学习创造积极的心理状态。2.观看本课的动画短片,使同学们快速情境。了解这节课的主要内容,根据原声模仿各个国家英文单词的发音。3.游戏,上传我所准备的图片,激发学生的兴趣,培养学生勤于思考的个性品质。让同学们根据图片与各个国家的英文单词对应。平时课上表现不积极的同学也会通过自主学习投入其中,这也为下学期开学之后的学习创造了积极的心理状态。4.最后,通过上传Let’s chant,让学生们根据有节奏的节拍充分掌握好本课的单词及句型。以上的教学步骤都是学生们自主完成,但是由于三年级学生较小,所以在视频上传的时候会对学生进行说明。课后学生们将学习的视频上传,有不足的地方的会以评语的形式对学生进行指导。三年级学生年龄较小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,但是形象思维占优势。具体、直观的情境最能引起学生的注意。所以,借助直观情境进行教学很有必要。

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