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【原】快乐教育,教育出一般人,但教育不出人才

来源:用户 米知山 收藏 编辑:王阿强
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好像不少人似乎认为在美国,孩子都是轻松学习、快乐学习的,从而鼓吹在中国也应该推行快乐教育。但是美国的那种看着什么都不用费力学的小学、初中、高中教育是发生在中等及中等以下的学校,真正的好学校都是学习很多东西,也需要每天花费很多时间在学习上的,这些人今后都是瞄准了“藤校”去的,而“藤校”就那么几所,所以竞争激烈。

为什么说美国的阶级固化越来越严重了呢?光是从教育资源上讲就已经是这么分配的了。好的小学、初中、高中,家里没点钱,还真读不上,那么穷人的孩子就去读其他学校吧。而其他学校推行快乐教育,不会让学生学得多,学得长,自然他们想进入“藤校”那就几乎不可能了。

其实从道理和逻辑上来讲都很简单,就是一种自然法则的延伸而已:相互的竞争,会使得各自都要奋力提高自己,而提高自己是需要投入很多时间、脑力、资源的。

学生们为什么会有相互的竞争?因为美国的“藤校”就那么几所,日本的顶级大学也就那么几所。——既然送孩子上了学校,几乎家长都是要求孩子要进入大学学习的,除非像郭麒麟那样,他老爸郭德纲让他读完初中就不要再读了,这样的就不会追求学校里的教育,而是追求家庭里的教育

家长要让自己的孩子今后要升入好的大学就读,那么必然要求孩子学习成绩很好,必然需要同全国的同龄学生一起去竞争那些好大学的名额。如果从小学到高中都是快乐教育:那么学校里不用讲的那么多、那么深,孩子课外也不用去解题、做功课,就去玩让自己开心的活动吧!

孩子也是人,也就具有人的本性:好逸恶劳,图眼前爽。那孩子会在快乐的课外做哪些事情呢?几乎都是:打球、玩电子游戏、吃喝、上网、看电视剧、看电影……而这些东西能让他进入名校???和成年人的快乐自己的方式没有区别,不会指望孩子课外的快乐教育时光,他还是主动去快乐得解题,快乐得读很多书吧?

综上,快乐教育的逻辑基础就不存在:要赢得激烈的竞争——让孩子读好大学,而不是读专科,上末流的、录取分数低的要命的大学——,必然需要和大量同龄人竞争。而不论中国高考、美国高考、日本高考,不论是怎么样的录取标准:是只看最后的总分;还是要看高中三年的平均得分;还是除了考试成绩还要看体育成绩(体育成绩要高分,也是需要投入很多时间、资源的),还要看社会活动(社会活动要高分,也是需要投入很多时间、资源的)。而一旦是激烈竞争的事,就需要投入很多时间、资源、毅力进去,而投很多这些东西进去是不会让人快乐的。

大家应该都知道1万小时理论,要获得杰出成就,需要全心投入10000小时到这个事物上。而要全心投入10000小时,怎么可能会是快乐的过程呢?所以快乐教育,教育得出一般人,但是教育不出人才。

打篮球看似很快乐,要成为篮球运动员,付出的过程并不快乐;唱歌看似很快乐,要成为歌手,付出的过程并不快乐;下象棋看似很快乐,要成为棋手,付出的过程并不快乐;学习新知识,看是很快乐,要进入好大学,付出的过程并不快乐……

想起一名记者问到一个奥林匹克金牌得主

——“你说到每天要练习至少4个小时,练习了很多年,在整个过程中有没有哪一天,你曾想过偷懒不练了?”

——“我每天都想偷懒不练了。”

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孩子教育要快乐教育吗

答:快乐教育是由英国著名的教育学姣赫伯特·斯宾塞提出的,他认为最有价值的课堂英国有两个基本作用:一是让人们获得生活必须的知识,二是发展自己的智力。他主张将教育与快乐相结合,强调在教育的过程中应该符合儿童的发展兴趣,一切教育行为都应该...

“快乐教育”、“减负教育”是否适合现代孩子成长呢?

答:当然适合,只不过有很多人对于它们的理解出现了误区,其实,“减负”和“快乐”教育对孩子的成长是很有帮助的,如果能够真正的实现这两种教育方法,孩子们的思维和心态将会有着质的飞跃。 首先,在很多家长眼里,认为这两种教育方式对孩子的学习成长...

《斯宾赛的快乐教育》读后感

答:[《斯宾赛的快乐教育》读后感] 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾记下这样的一则故事,《斯宾赛的快乐教育》读后感。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花,全校师生非常惊讶,每天都有许多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园...

《斯宾塞的快乐教育》读后感

答:[《斯宾塞的快乐教育》读后感] 《斯宾塞的快乐教育》读后感 斯宾塞说:“孩子在快乐的状态下学习是最有效的,此时孩子的学习也是快乐的,《斯宾塞的快乐教育》读后感。”而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论:从学习的生理心理过程看,在学习...

快乐教育是不是个伪命题

答:智者见智仁者见仁,教育离不开几个主体,学生,老师,家长,社会。这几个方面对教育都有自己的影响,甚至是决定权。当然学生是第一位的。快乐教育对于学生来说是矛盾的,因为学生只代表一个群体,每个人都有自己的主管意念,有的人学习快乐,有...

究竟什么是“快乐教育”

答:快乐教育最早是由十九世纪英国著名教育家斯宾塞提倡的。 英盛观察“快乐教育”的教育理念,强调“对儿童的教育应当遵循心理规律,符合儿童心智发展的自然顺序”,这个观点,对西方科学教育理论的开展起到了里程碑的作用。 斯宾塞指出:“长期以来的教...

外国真有快乐教育?

答:爱孩子和教育孩子本来应是一码事,但中国的家长却把爱和教育当成两码事,把爱和教育隔离开来,中国的家长对孩子爱得无以复加,但却不知道如何教育孩子长大;中国的家长理解的教育就是“分数”“大学”“硕士”“博士”“清闲高薪的职业”……也就是说中国的家...

现在提倡快乐教育,那么什么样的教育是快乐教育

答:寓教于乐就是快乐教育。快乐教育的方式方法有很多,例如,通过讲寓言故事,潜移默化地让孩子在快乐中领悟明白做人的道理;通过做益智游戏,让孩子在快乐的活动中,感悟知识的运用和作用等。

美国“快乐教育”与中国“苦逼教育”哪个好

答:好问题。 两地不同,不能对换! 中国的教育只有一个发展方向:越来越中国!很多人不信,那么提个反问:哪届领导同意中国教育应该越来越外国啊? 不可能的,别考虑了。

“快乐教育和挫折教育谁更有利于学生成长”

答:没有哪一种单纯的教育模式是对学生的成长是更好的,但是,个人认为,赏识教育在日常的教育中可以为主,挫折教育为辅。 首先赏识教育和挫折教育这两个概念不是对立的,不能一刀切开。从基础层面上,两者有相似之处:承认差异,允许失败。 挫折教...

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你好,很高兴为您解答: 1、远程教育也称网络教育,是指使用电视及互联网等传播媒体的... 学习每天练习1-2个小时,两个星期就能取得很好的效果,普通人300字每分钟左右的阅读...

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